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「儿童英语教学」 学前儿童学英语的冷思考:教学方法及点评方式

「儿童英语教学」 学前儿童学英语的冷思考:教学方法及点评方式

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        现在,城市学前儿童英语学习热已悄然火起来了,有的家长把才两岁多一点的幼子送到教授家进行英语家教。学前儿童是否该开端学习英语?家长应抱怎样的等待值?挑选训练组织时要注意哪些方面的条件?就此谈点肤浅知道:

一、学前儿童英语教育的可行性

  跟着我国融入国际的脚步加速,奥运的成功举行,外语学习热潮涉及到了学前儿童。我国学前儿童英语教学起步晚,其必要性是毋庸置疑的。学前儿童有许多学习外语的有利条件:3岁到6岁是幼儿学习言语的关键期。在此阶段,孩子具有很强的语音仿照才干,能够很快形成对某种言语影响的灵敏反响,因而学习言语的速度非常快。学前儿童母语常识少,外语单词与它所代表的事物能够直接发作联络,有利于直接用外语思想。学前儿童学外语没有中小学生学外语时的沉重心思担负,勇于在团体面前斗胆地进行言语实践。最新研讨标明,幼儿在学外语的一起开发了相应的大脑功用,学习两种言语以上的儿童大脑在将来比只会一种言语的儿童衰老得慢。这都从理论上对学前儿童学英语供给了有力的支撑。因而,我的观念是学前儿童学英语是可行的,但条件是教育者和家长要对其意图有清晰的知道并为之发明必定的条件,才干获得杰出的作用。

  有些家长是抱着把孩子培育成“精英”的意图而让幼儿学英语;他们要求孩子死记单词,死背语句,经过英语考级。这些做法过分名利,既加剧了幼儿的学习担负,又不利于孩子的身心健康。学前儿童学英语的意图和方针应是:重视启蒙,以激起爱好为主,培育纯粹的语音、天然的语调及会听、会说、会用日常日子用语,为小学、中学甚至终身的言语学习发明杰出的初步。

三、关于学前儿童英语教学的条件

  家长和教育者有必要要为孩子发明必定的条件,才干确保到达以上方针。

  坚持高频率准则,尽可能为孩子营建近似母语的学习环境。发明一个高兴、风趣的言语环境才是最重要的。一起,《小学英语新课标》明确指出:小学英语教育应遵从课时组织的高频率准则,每周不少于四次教育活动。幼儿英语学习也应如此。这一点是英语教育中的难点。为此,家长和教师能够挑选一些适宜的录音带、光盘,英语教育节目等每天放给孩子听和看,给孩子制作言语环境,添加言语触摸的时刻。多媒体和互联网也是很好的辅助工具,能够补偿教师的缺乏。

  学前儿童英语学习要坚持长期性。孩子学英语安身的是终身,这也是对家长耐性的一种检测。那种“三天打渔,两天晒网”的做法,不会发生作用,只会白白浪费名贵的时刻和大把的金钱,乃至影响孩子全面发展,因小失大。

  家长还要留意培训班是否实施小班教育,幼儿英语班学生人数以20-25为宜。

四、关于学前儿童英语的教育方法及点评方式

  学习要有点评,没有点评就看不到教的作用、学的收成。点评以形成性点评为主。一起家长和教师可认为孩子树立英语学习生长档案,把孩子每阶段学习的状况和感触记下来,用录音机记录下孩子白话前进的进程。


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