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少儿学英语两大误区:背单词与互译违反“规则”

少儿学英语两大误区:背单词与互译违反“规则”

“我家孩子一说到背单词就皱眉头,回家后一问当天都学了哪些单词,就没记取几个,您看我家孩子该怎么办?”“我的孩子参与的英语培训课程主要以阅览以及单词量和考试技巧为主,孩子的口语以及写作一向提不上去,英文读物买了许多为什么成绩没有进步?”

据记者了解,在北京许多孩子从4、5岁就开始学英语,可见家长们关于英语的注重程度;可是,怎么学习成为摆在家长面前的另一道难题。

前段时间,记者报导了北外青少英语建议家长该怎么选择英语培训组织的新闻,不少家长在表明了解了该怎么选择英语培训组织的一起,也对青少儿英语学习的阅览、听力、口语等方面提出了更多的问题。

为处理家长在孩子英语学习中的更多困惑,记者再次造访了北外青少英语,并请相关专家与教师对青少儿英语学习中阅览、听力、口语等方面存在的误区进行分析。

误区一解读:用自然拼读替代死记硬背

世界闻名儿童英语教育专家克莱尔·赛尔比女士指出,“背”单词是中国孩子学英语最大的误区之一,假如他们能像英语国家的孩子相同学会 “自然拼读”,就能从根本上处理记单词难、背完就忘的问题。

据了解,北外青少英语凭借外研社雄厚的师资力气和教育资源,在青少年、幼儿等基础教育范畴堆集了许多的优异教育资源和一线的成功教育经历。一切的课程都对孩子的年纪和培训的内容进行了缜密规划,并针对中国学生中普遍存在的拼写困难和发音粗糙僵硬问题,在各级课程中添加了单词拼读拼写的技巧性教导培训,以引领学生练就轻松拼写和流利读背的基本功。

背单词小技巧:回忆游戏

有些家长以为,假如阅览的过程中或阅览后没有单词强化的培训,怎么会知道孩子学会了这些单词呢?北京外国语大学教授曹文解说说,“假如孩子不恶感,咱们能够购买学习性的分级读物(读完后有一些了解和词汇练习),或许让孩子把他喜爱的经典语句和单词用画出来,乃至誊写下来。之后,能够让孩子用这些单词做口头或笔头的复述、造句、完形填空等,考察孩子是否真的会用这些词了。只需肯读,单词自然而然会堆集下来的,一同对孩子的影响也会是活跃的。”

“在国外有许多单词回忆的游戏,像word puzzle, scrabble都是雅俗共赏的,假如父母有基础,能够和孩子一同玩,鼓舞他们学单词用单词。在北外青少教育中,最常常用到促进学单词的办法是比赛,一群孩子在一起,经过游戏和比赛比单词,哪怕单词对孩子来说没有什么现实意义,争当第一名却是每个孩子的天性,所以这招很灵。”

“别的,孩子学单词有必要读作声来,而不是默默地誊写,作为拼音文字读不出来等于没有学。”曹教授着重。

误区二解读:走出英汉互译的传统思想

许多家长一般会有这样一个习惯:孩子学完英语回家,家长总迫不及待地诘问,“笔记本用英文怎么说?”“cup什么意思?”等等。其实,这种英汉互译的教导方法,不但不能帮助孩子学习英语,还不利于孩子培育真实的英语思想,一朝一夕,让孩子走上了传统“英汉互译”的误区。

所谓英汉互译式学习法,是以不断重复来回忆学习英语,这种学习办法出现在上世纪80年代。英汉互译式的学习办法形成的成果,就是在孩子的思想中对英文的第一反响依然是翻译过来的汉语,而不是事物自身。

业内人士以为,英语学习的中心在于英文思想的树立。那么英文思想要怎么树立呢?咱们应当从人类母语的习得过程中找到规则。在语言学家克拉申的理论中看到,最早孩子对听到的声响信号仅仅结合事物及环境做出猜想,他并不了解其间的真实意义。随后在猜想的过程中与图画进行联络,并在不断的语言信号影响下构成语言符号的条件反射,即逐渐树立语言区,然后完成语言的思想。

由此可见,英文思想的树立首要需要环境的“浸泡”。北外青少英语的教学办法之一便是将情形环境与英语阅览结合在一起,把相关的情形环境奇妙地编排在故事中,让它们自然浸透在孩子们的阅览过程中。这样,孩子不仅学得有兴趣,并且学得会,记住牢;不仅学到了自然拼读,并且学会了阅览,以及恰当的英语表达,为日后自然地道的英语输出打下了基础。

最终,北外青少英语提示家长们:假如从少儿时期,家长们就选用培育语言学家、翻译家的办法去培育孩子,是不合适的,也违反孩子的认知规则。不要把英语幻想成一门学科、一种常识,英语仅仅一种沟通思想的外化方式,是一种沟通的东西。

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